Una rúbrica analítica indica a los estudiantes exactamente cómo debe ser un trabajo bien hecho, con criterios detallados, y permite evaluar de forma coherente una serie de proyectos. Crear una rúbrica a mano requiere tiempo: elegir los criterios, definir cuatro niveles para cada uno y hacer que todos los descriptores sean observables. Esta guía muestra cómo crear una rúbrica analítica con Didaktos AI en cinco pasos, utilizando un proyecto de un concurso de ciencias para estudiantes de 6º grado como ejemplo.
¿Qué es una rúbrica analítica?
Una rúbrica analítica es una tabla. Cada fila Es un criterio, una parte de la tarea que estás evaluando, como la hipótesis o la conclusión. Cada uno columna es un nivel de desempeño, normalmente de 4 (ejemplarizante) a 1 (iniciante). Cada célula describe cómo se ve el trabajo a ese nivel.
A rubrica holística proporciona una calificación general. Una rúbrica analítica proporciona una calificación por criterio, por lo que los estudiantes pueden ver exactamente dónde son buenos y qué deben mejorar a continuación. Es por eso que funciona bien para proyectos, ensayos, laboratorios y presentaciones.
Cómo crear una rúbrica de análisis en 5 pasos
Paso 1: Elige el formato de evaluación analítica
Abre Didaktos AI, haga clic en Evaluación categoría y elija Rúbrica Analítica en Tipo de Recurso.
En Evaluación, seleccione la rúbrica analítica.
Pas 2: Descrie la tarea
Configura Asunto, Nivel de grado y Contexto / Estándar. .El Formato de Salida Cambios en Tabla CSV por sí mismo, porque una rúbrica es una tabla. Luego describa la tarea en Tema / Instrucciones: lo que producen los estudiantes, la calificación y las partes que quieres evaluar.
Rubric para un proyecto de concurso de ciencias de 6º grado. Evalúe la pregunta y la hipótesis, el procedimiento, los datos y los gráficos, la conclusión y la presentación oral. Los estudiantes trabajan en pares durante tres semanas.
Enumere la tarea, la calificación y las partes que desea evaluar; el formato de la tabla se configurará automáticamente.
Consejo: Si usted da un nombre a los criterios, Didaktos los utiliza. Si usted no lo hace, el sistema selecciona cuatro o seis que se ajusten a la tarea.
Paso 3: Revisión de la rúbrica
La prensa Generar Recurso. Obtienes una tabla con tus criterios en filas y cuatro niveles en columnas, Exemplar (4), Proficient (3), Desarrollo (2) y Iniciación (1), además de una puntuación total y un espacio para comentarios escritos.
Criterios en filas, niveles en columnas, descriptores observables y una puntuación total.
Compruebe cada fila: ¿Podrían dos profesores leer el descriptor y dar la misma puntuación? Si el descriptor dice “bueno” o “interesante”, aún no se puede observar.
Pas 4: Ajustarlo con Editar
La prensa Editar y pregunte por el cambio en palabras simples. Algunos pedidos funcionan bien:
“Añádanos un criterio para la seguridad de los laboratorios.”
“Utiliza tres niveles en lugar de cuatro.”
“Escriba los descriptores para que los estudiantes de sexto grado puedan autoevaluarse”.”
“Danos un doble peso a los criterios de presentación.”
Añade, elimina o modifica los criterios preguntando de forma sencilla.
Paso 5: ¡Úsalo y compártelo!
Didaktos actualiza solo lo que usted pidió. Cuando la rúbrica esté lista, copie o descargue la misma: como archivo de Word para imprimir y distribuir, o como archivo CSV para abrirlo en Excel o Google Sheets.
Se añade el nuevo criterio; copie la rúbrica o descargue la rúbrica como Word o CSV.
Comparta la rúbrica con los estudiantes antes Ellos comienzan el proyecto, no solo en el momento de la evaluación. Es la descripción más clara de éxito que conseguirán.
Crea una rúbrica a partir de una lección con un solo clic
Si ya ha generado la lección o la guía de proyecto en Didaktos, no necesita empezar de nuevo. Pulse Crear una rúbrica Acción rápida en la vista previa, y Didaktos construye la rúbrica a partir de ese recurso. Ver Cómo crear evaluaciones automáticamente.
Consejos para una rúbrica analítica sólida
Cuatro a seis criterios. Es difícil usar más de seis valores al evaluar.
Palabras observables. “Escribe etiquetas tanto en los ejes como en las unidades” en lugar de “buen gráfico”.
Una idea por criterio. Divida “datos y conclusiones” en dos filas.
Describe el nivel siguiente. Los estudiantes deben ver qué hacer para pasar de 2 a 3.
